Aspek Komunikatif Dalam Pembelajaran Matematika

Andari, T. (2012). Efektifitas pengajian pengkajian ilmu hitung menggunakan pendekatan kontekstual terhadap manifestasi belajar ilmu hitung ditinjau dari kemampuan sediakala petatar inferior v SD Sekecamatan Bangunrejo Kabupaten Lampung Tengah. Buletin Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1).

Citroresmi, N., Sugiatno, & Suratman, D. (2016). Pengembangan modul matematika berbasis komplikasi lakukan meningkatkan kemampuan penyelesaian masalah dan berpikir kreatif matematis siswa. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Penelaahan, 5(4).

Danuri. (2014). pengembangan modul matematika dengan pendekatan kontekstual kerjakan memfasilitasi kemandirian sparing siswa SD/Bihun. Koran Pendidikan Dasar Selam, 6(1), 25-36.

Direktorat Tenaga Kependidikan. (2008). Penulisan modul. Direktorat Jenderal Peningkatan Loklok Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Kementerian Pendidikan Nasional.

Hamdunah, Suryani, M., & Wijaya, F. I. (2017). Ekspansi modul berbasis realistik pada materi gudi kerjakan siswa kelas VIII SMP. Jurnal Pelangi, 9(2), 135-143.

Kusumaningrum, B., & Wijayanto, Z. (2020). Apakah penerimaan ilmu hitung secara daring efektif? (studi kasus plong pembelajaran selama masapandemi covid-19). Kreano: Jurnal Pendidikan Ilmu hitung Kreatif-Inovatif, 11(2), 136-142.

Lasmiyati, & Harta, I. (2014). Pengembangan modul pembelajaran bagi meningkatkan pemahaman konsep dan minat SMP. Jurnal Pyhtagoras, 9 (2), 161-174.

Nisa, H., Hidayat, A., & Parid, M. (2021). Relevansi kesesuaian kompetensi dasar dengan materi buku tuntun ilmu hitung kelas VI SD/MI. Jurnal Kajian Pendidikan Pangkal (JKPD), 6(1).

Putra, F. G. (2017). Eksperimentasi pendekatan kontekstual berbantuan hands on activity (HoA) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematik. Al-Jabar: Surat kabar Pendidikan Matematika,8(1),73–80.

Putra, R. W. Y., Nurwani, N., Putra, F. G., & Putra, N. W. (2017). Peluasan desain didaktis target ajar materi pemfaktoran bentuk aljabar pada pembelajaran matematika SMP. NUMERICAL : Koran Matematika Dan Pendidikan Matematika, 193– 206.

Rohmawati, A. (2015). Efektivitas pengajian pengkajian. Jurnal Pendidikan Jiwa Dini, 9(1), 15–32.

Septian, A., Darhim, & Prabawanto, S. (2020). Mathematical representation ability through geogebra-assisted project- based learning models. Journal of Physics : Conference Series, 1657(1), 012019. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1657/1/012019

Septian, A., Ramadhanty, C. L., Darhim, D., & Prabawanto, S. (2021). Mathematical kelainan solving ability and student interest in learning using google classroom. Prosiding International Conference on Education of Suryakancana, 1(1), 155–161.

Suastika, I.K., & Rahmawati, A. (2019). Ekspansi modul penataran ilmu hitung dengan pendekatan kontekstual. JPMI: Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 4(2).

Sugiyono. (2012). Riset kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sulianto, J. (2009). manfaat model pengajian pengkajian kontekstual dengan pendekatan open ended dalam aspek penalaran dan pemecahan kelainan lega materi segitiga sama di kelas VII. Buletin Pyhtagoras, 5(2), 73-86.

Syahrir, & Susilawati. (2015). Pengembangan modul pembelajaran matematika siswa SMP. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 1(2).

Tsany, U. Tepi langit., Septian, A., & Komala, E. (2020). The ability of understanding mathematical concept and self-regulated learning using macromedia flash professional 8. Journal of Physics : Conference Series, 1657(1), 012074. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1657/1/012074

Wahyuningtyas, D.T., & Suastika, I K. (2016). Developing learning modules of numbers for primary school students using contextual teaching and learning approach. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 1(2) 33-36.

Source: https://jurnal.unsur.ac.id/prisma/article/view/1824