Desain Media Pembelajaran Matematika Smp
Main Article Content
Abstract
Sempurna
Kemampuan pemahaman matematis (KPM) merupakan salah satu intensi pembelajaran ilmu hitung dalam kurikulum 2022. KPM petatar di Indonesia masih rendah khususnya sreg materi segiempat dan segitiga. Keseleo satu upaya yang dapat dilakukan untuk memfasilitasi KPM siswa yaitu dengan mengembangkan media pembelajaran interaktif. Media pembelajaran interaktif dibuat dalam bentuk powerpoint dengan konseptual discovery learning (DL). Riset ini bertujuan mendesain media pembelajaran interaktif berbasis model DL puas materi segiempat dan segitiga nan bisa digunakan secara daring ataupun lihat tampang bagi memfasilitasi KPM. Cermin peluasan yang digunakan adalah model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation) setakat tahap design. Hasil kajian yang diperoleh berusul penelitian literatur, observasi lapangan dan wawancara adalah dibutuhkannya desain komoditas wahana pembelajaran interaktif materi segiempat dan segitiga nan mengilustrasikan tentang kegiatan penelaahan bersintak DL. Desain media pembelajaran interaktif terdiri dari fitur home, tajali dan menu utama. Home merupakan pekarangan depan kendaraan nan memuat kepala karangan materi dan kelas. Petunjuk berisi panduan penggunaan alat angkut penataran interaktif. Menu utama memuat KD dan IPK, intensi pembelajaran, pengantar, materi, contoh soal dan soal evaluasi.
Article Details
How to Cite
Swasti, M., Hutapea, N., & Suanto, E. (2022). Desain Media Pengajian pengkajian Interaktif Berbasis Model Discovery Learning Materi Segiempat dan Segitiga Untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemahaman Matematis.
PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Ilmu hitung,
5, 87-97. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/54345
References
Apriani, N. (2018). Peluasan Multimedia Interaktif PowerPoint dalam Pendekatan Saintifik bakal Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika lega Pokok Bahasan Statistika. Tesis. Institut Lampung.
Ayop, S. K (2020. The Developmet of an Integrated-STEM Water Rocket Module: SEMARAK for Malaysian Secondary School Pupils. Buletin Pendidikan Matematika (Vol. 11, No. 1, Maret 2022, 18-34) Sekolah tinggi Tun Hussein Onn Malaysia.
Ashanti, D. (2017). Ekspansi Multimedia Interaktif dalam Penataran Ilmu hitung dengan Pendekatan Kontekstual Ditinjau dari Kognisi Konsep Siswa, MUST:Journal of Mathematics Education, Science and Technology. (Vol. 2, No. 2, 221-230)
Hosnan, M. 2022. 2022. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Penerimaan Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia
Hendriana, H., Rohaeti, E.E, .,Sumarmo, U 2022. Hard Skills dan Soft Skills Matematik Peserta. Bandung: Refika Aditama.
Istiqlal, M. (2017). Pengembangan Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran Matematika, JIPMAT (Vol. 2, No. 1, 43-54). Universitas Agama Islam Negeri Salatiga.
Moreno, L. (2018). Penerapan Kamil Discovery Learning bagi Meningkatkan Kemampuan Kognisi Matematis Siswa Inferior VII SMP 25 Pekanbaru, Koran Pendidikan Tambusai. (Vol. 2, No. 6, 1401-1428)
Nafisa, D., & Wardono, W. (2019). Model Pemblajaran Discovery Learning Berbantuan Multimedia untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Perseptif Pesuluh. PRISMA, Prosiding Seminar Kewarganegaraan Matematika 2022 Universitas Semarang (Vol. 2, 854-861).Semarang.
Oktarika, D., & Dharmayanti, W. (2018). Analisis Kesiapan Hawa Dalam Pembuatan Sarana Pembelajaran Berbasis Komputer jinjing Dengan Trigger Puas Mgmp IPA Kabupaten Bengkayang. Surat kabar Equilibrium Pengelolaan (JEM), (Vol. 4, No. 2, 86–95).
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kultur Republik Indonesia Nomor 58 Tahun 2022 Akan halnya Kurikulum 2022 Sekolah Menengah Permulaan/Madrsah Tsanawiyah
Pratiwi, I. (2019). Efek Acara PISA terhadap Kurikulum di Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan.( Vol 4, No. 1, Juni 2022). Rahasia Riset Kebijakan Pendidikan dan Kultur, Badan dan Penelitian dan Pengembangan Kementerian dan Kebudayaan
Pusmenjar Kemendikbud. 2022. Kenyataan Hasil UN. (Online). (https://hasilun.puspendik.kemdikbud.go.id/ diakses 01 Oktober 2022).
Putri, Falak. R. (2018). Analaisis Kemampuan kesadaran matematik Siswa SMP pada Materi Segitiga dan Segiempat. JPMI. (Vol.1, No. 02, Maret 2022, 157-170). IKIP Siliwangi.
Rafianti, I. (2018), Pengembangan Sasaran Tuntun Interaktif Kursus dalam Pembelajaran Matematika Siswa JPMM. (Vol. 11, No. 2). Pendidikan Matematika FKIP, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa.
Rochmawati, H. (2017). Pengaruh Ki alat Powerpoint dalam Penerimaan Ilmu hitung terhadap Hasil Membiasakan matematika Bangun Datar Kelas VII SMPN 1 kalidawir Tulungagung. (Skripsi).
Rusdi. 2022. Pendalaman Desain dan Peluasan Kependidikan. Rajawali Perss. Bandung.
Sumarmo, U. 2003. Pembelajaran Matematika kerjakan Membantu Pelaksanaan Kurikulum Berbasis Kompetensi. Makalah Pada Pelatihan Hawa Ilmu hitung, Jurusan Matematika ITB Bandung.
Suryani, Falak. 2022. Alat angkut Pengajian pengkajian Inovatif dan Pengembangannya. Surakarta: Rosda..
Sutrisno, J. (2014). Kekuasaan Pembelajaran Discovery Learning Berbantu Gawai Peraga Persegi Pythagoras terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP. Artikel Penelitian. Purwokerto:UM Purwokerto
Wulandari, A. D. (2014). Efektifitas Penerapan Metode Pembelajaran Student Teams Achievent Division Dan Team Assisted Individualization Sreg Materi Linier. Jurnal Cendekia. (12(1), 155–173).
Source: https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/54345
