Proposal Pembuatan Media Pembelajaran Matematika Sirkuit Pintar Bangun Ruang

Tawaran PEMBUATAN MEDIA Penerimaan Adapun BANGUN

Prasaran PEMBUATAN Wahana PEMBELAJARAN TENTANG BANGUN

Ki boyak DAN BANGUN RUANG

Datar DAN Pulang ingatan RUANG

PEMBUATAN MEDIA Penelaahan PEMBUATAN MEDIA Penataran

Adapun BANGUN DATAR DAN BANGUN Ira Akan halnya Pulang ingatan DATAR DAN Siuman RUANG

I. PENDAHULUAN I. PENDAHULUAN a. Latar pantat a. Latar belakang

Pendidi

Pendidikan kan pengembpengembangan angan kendaraan media sedersederhana hana produksproduksi i sablon sablon termatermasuk suk pendidpendidikan ikan yangyang mengembangkan nyawa,

mengembangkan jiwa, semangat dan semangat dan biji-poin biji-kredit belajar generasi membiasakan generasi taruna.muda.

Pendidikan yang bermaksud bakal meningkatkan pola pikir dan kepintaran anak bangsa, nan Pendidikan yang bermaksud buat meningkatkan pola pikir dan kecerdasan anak nasion, nan mana pendidi

mana pendidikan ini sangat memepenkan ini lampau memepengaruhi kualigaruhi kualitas dan moto nasion, tas dan moto nasion, dengan pendiddengan pendidikan iniikan ini maka terciptalah manusia nan berketentuan dan bertaqwa kepada tuhan yang maha Esa, beradat maka terciptalah manusia nan beriman dan bertaqwa kepada tuhan yang maha Esa, berbudi  pekerti

 pekerti luhur, luhur, kesetiaan, ketaatan, berkreasi bekerja gentur, berkanjang, bahara pikulan jawab, jawab, mandiri, mandiri, cerdas, cerdas, dan dan boleh boleh memberikanmemberikan suatu nan terbaik untuk nasion dan Negara maka terbit itu pendidikan sangatlah bermanfaat demi suatu nan terbaik bikin nasion dan Negara maka dari itu pendidikan sangatlah utama demi kemajuan Negara.

kemajuan Negara. Media

Kendaraan pembelpembelajaran wahyu ialah adalah apa apa bentuk bentuk wujud wujud yang yang digunadigunakan cerek untuk untuk memyammemyampaikanpaikan  pesan

 pesan atau ataupun maklumat informasi dalam internal kegiatan kegiatan pendedahan. pembelajaran. Maka Maka berusul dari itu itu bisa dapat disimpulkan disimpulkan bahwabahwa sarana yaitu bagian yang tidak dipisahkan mulai sejak proses belajar mengajar demi tercapainya media merupakan bagian nan tak dipisahkan bermula proses belajar mengajar demi tercapainya intensi pendidikan pada kebanyakan dan

tujuan pendidikan plong umumnya dan tujuan penataran disekolah harapan pengajian pengkajian disekolah pada khususnya.plong khususnya. l

lat at perperaga!aga!medmedia ia sedsederherhana ana daldalam am pempembelbelajaajaran ran mermerupaupakan kan bagibagian an dardari i medimediaa  pembelajaran.

 pembelajaran. lat lat peraga peraga sedemikian itu serupa itu berjasa terdahulu bakal bagi dipelajari dipelajari dan dan diketahui, diketahui, baik baik dalam dalam peristiwa hal caracara  pembuatan, alias

 pembuatan, maupun carapenggunaan, carapenggunaan, situasi ini kehal ini kegiatan pembelajaran giatan pembelajaran memiliki warna dan memiliki warna dan mudahmudah dipahami oleh pesuluh.

Proses penelaahan akan bertambah mudah dipahami jika sendiri master mengunakan alat atau media untuk mencapai suatu tujuan tersebut.

Alat angkut disini sama penting halnya dengan hawa, karena sonder adanya sarana privat proses belajar  mengajar, siswa akan jarang mengarifi apa yang dijelaskan maka dari itu pendidik serta akakan mewujudkan siswa lebih cepat merasa bosan dan jenuh serta kurang afinitas bikin belajar. “engan adanya sarana bangun datar dan ingat ruang pendidik merasa terselamatkan, materinya lebih mudah dipahami oleh siswa.

Media sederhana yang dimaksud disini, yaitu penyampaian suatu rencana media berupa macam-macam ingat pangsa!bangun datar mudahmudahan petatar lebih mudah memahami dan mengerti . kendaraan ini bersambung dengan indra penglihatan latihan Matematika, yang bisa mengerti sifat-rasam  ingat dan bisa mengetahui berbagai tipe sifat bangun ruang.

b. Tujuan Pembuatan Me!a Pembelajaran

“engan dibuatnya media pembelajaran bangun datar dan siuman ruang ini, diharafkan dapat # $. “apat memberikan %lmu pengetahuan lebih tentang kadar bulat dan retakan serta sifat-sifat

 bangun menjemukan dan pulang ingatan pangsa

&. “apat memberikan suatu hobatan adapun macam-macam bangun datar dan bangun pangsa serta rumus-rumusnya.

‘. “apat memberi semangat sparing pada siswa

(. Mengutamakan murid bakal bisa menyelesaikan ki aib nan berkaitan dengan bilangan bulat dan pecahan serta sadar ruang dan bangun datar.

). Meningkatkan pemahaman murid terhadap konsep kodrat bulat dan retakan serta sadar ruang dan bangun datar

*. Meningkatkan keaktifan!response pelajar dalam pembelajaran matematika

+. Meningkatkan kreatifitas siswa internal pembelajaran matematika khususnya pada bilangan bulat dan belahan serta siuman ira dan ingat datar.

“. Man#aat

Melalui alat ini n domestik pembelajaran matematika diharapkan pendidik dan pelajar didik  mampu #

$. Mengetahui berbagai macam bangun urat kayu

&. Melengkapi keperluan dalam kegiatan proses pendedahan dikelas. ‘. Menciptakan dan memerosokkan motiasi berlatih bagi petatar.

(. Memudahkan pendidik intern situasi mentransfer guna-guna pengetahuan, khususnya yang berkenaan dengan bangu datar dan bangun ruang

. $!#at an jen!$ me!a

lat peraga ini alias peranti ini bersifat & demensi dan ‘ demensi, dimana pesuluh bisa melihat dan pendirian pencacahan ingat datar dan bangun ruang tersebut.

II. ALAT PERLENG%APAN Wahana BANGUN Ki boyak DAN BANGUN Urat kayu

.Pr&$e$ ’embuatan me!a atar an siuman ruang (. Peralatan )ang !gunakan

a. Alat  eregaji  Pisau  Mistar   unting  mplas b. Ba*an  ayu  /riplek   0at!sampang  1pidol  npalas  2angka

+. Sulit ’embuatan me!a

a3  bangun membosankan

 1iapkan gawai dan alamat nan dibutuhkan .

 Ptong triplek dengan geregaji sesuai dengan format yang diinginkan  4entuk sesuai dengan bangun datar yang akan kita buat

 4eri pewarna atau pewarna, mudah-mudahan bangun datar kian menarik.  b3 4angun ruang

 1iapkan alat dan bahan yang dibutuhkan

 Potong kayu dengan geregaji sesuai dengan pembuatan bangun pangsa yang kita inginkan

 emudian kita rancang dengan menggunakan penggaris lebih-lebih sangat dan pensil agar lebih rap, sesuai dengan siuman pangsa yang akan kita buat.

B. R!ufuk”!an B!a)a

“duaja pembuatan media ini doang membutuhkan biaya nan sedang, ricaianya adalah5

N& Jen!$ Barang Jumla* Barang Harga Satua Jumla* *arga $. /riplek $ keping 6p. &7.777. 6p. &7.777 & ayu kasau $ batang 6p. $).777 6p. $).777 ‘ Penggaris $ buah 6p. &777 6p. &777 ( 0at! pernis ‘ biji pelir 6p. $).777 6p. ()777 ) mplas $ buah 6p. )777 6p. )777 * 2angka $ buah 6p. )777 6p. )777 + Pensil $ buah 6p. &777 6p. &777

T&tal R’. ,-.

/. PENUTUP

%e$!m’ulan

“emikianlah usulan ini yang kami untuk, dimana prasaran ini pengembangan media tentang  bangun datar dan bangu ulas, di dalam prasaran inidijelaskan objek dan gawai-alat serta

1emoga proposal ini penting bikin para pembaca, dan apabilah terserah kesalahan n domestik  penulisan prasaran ini saya sebagai penulis meminta pembebasan dan mimita kritik dan saran yang

membangun.

REN0ANA PELA%SANAAN Penelaahan

1atuan Pendidikan # M% 2am8iyatul 9urro8 Padang 4indu Mata Latihan # M/EM/%

elas!1emester # % 1″! %% :dua3 Materi Pokok # eometri

Perjumpaan ! waktu # Pertama dan ketiga ! * ; ‘7 menit Metode # 0eramah dan mengerjakan soal

A. %&m’eten$! Da$ar

*.$ Mengenal segitiga, segi catur, dan landasan, limas, tabung,kerucut

B. In!kat&r

o Mengidentifikasi benda segitiga dan benda bukan segitiga

0. Mater! E$$en$!al

Mengenal 1egitiga 1egi Empat dan <ingkaran, limas, tabung, kerucut :=*3

o Mengenal segi empat dan bukan segi catur :>73

ozon Mengenal galangan dan enggak lingkaran :>(3

D. Me!a Belajar

udara murni 4uku matematika M hafid Erlangga kelas % jilid $4

o 1egitiga, lingkaran, persegi, limas, bumbung, kerucut,

E. R!cakrawala”!an %eg!atan Penelaahan

%EGIATAN 1aktu

2men!t 3

Pena!!k Pe$erta !!k

$. Pendahuluan

ozon Membacakan indikator dan kompetensi yang

diharapkan

Mengingat-ingat indikator

$7

&. egiatan %nti

o Mengenalkan kepada pesuluh segitiga sama dan tak

segitiga sama kaki

o Menguraikan kepada petatar bahwa segitiga sama

mempunyai tida sisi

siswa mempelajari segitiga dan  bukan segitiga sama

Mempelajari segitiga mempunyai tida sisi

o Menunjukkan kepada pesuluh benda yang enggak

segitiga

o Menugaskan mengerjakan latihan $. ?lm. =+

o Mengamalkan latihan & ?lm. =+

o Mengerjakan tutorial ‘ ?lm. ==

o Menguraikan contoh hlm. =>

o Membimbing pelajar untuk mengeset batang macis

menunjukkan bahwa aliansi batang korek api boleh takhlik sejumlah buah segitiga.

o Mengamalkan pelajaran pengayaan

Mengerjakan latihan $. ?lm. =+ Mengerjakan latihan & ?lm. =+ Mengerjakan pelajaran ‘ ?lm. ==

Menjelaskan teladan hlm. => Melakaukan tugas $ ?lm. =>

Mengerjakan latihan pengayaan

‘. Penutup

udara murni Menugaskan berbuat latihan ( ?lm. = Mengamalkan pekerjaan rumah

$7

Mencerna

epala M%. 2am8iyatul 9urro8

4aturaja,

DARIUS.NS PATRIS LUMUMBA

REN0ANA PELA%SANAAN PEMBELAJARAN

1atuan Pendidikan # M% 2am8iyatul 9urro8 Padang 4indu Indra penglihatan Latihan # M/EM/%

elas!1emester # @ 1″! %% :dua3

Materi Pokok # 4angun “atar dan 4angun 6uang Pertemuan ! masa # Permulaan dan ketiga ! ( ; ‘7 menit Metode # 0eramah dan mengerjakan cak bertanya

A. %&m’eten$! Da$ar

*.& Mengenali resan-adat bangun pangsa

B. In!kat&r

o Mengenali sifat-sifat bangun karton, balok, bola, prisma samar muka, <imas, dan erucut

0. Mater! E$$en$!al

4angun 6uang :?lm. +)3

D. Berpenyakitan!a Sparing

udara murni 4uku matematika M hafid Erlangga kelas @ jilid )4

o Pensil, jangka, penggaris, dan tipeks.

E. R!n”!an %eg!atan Pembelajaran

%EGIATAN 1aktu

2men!t 3

Pena!!k Pe$erta !!k

-. Pena*uluan

o Membacakan indikator dan kompetensi nan

diharapkan

ozon Memberikan pertanyaan berapa jumlah rusuk

sebuah prisma mengirik segiempat

Mencatat indikator

1iswa diharapkan menjawab $&  biji pelir rusuk

$)

4. %eg!atan Int!

ozon Mengklarifikasi sifat-sifat dan cara mengambar

4angun 6uang A

Memperhatikan dan mencatat apa yang diterangkan

–

/abung

–

Prisma tegak

–

segiempat

–

<imas segiempat

–

4ola

–

<imas

–

segitiga

–

erucut

–

ubus

–

4alok

o Menugaskan mengerjakan latihan + hlm. ++, tuntunan

= ?lm. += dan latihan > ?lm. +>

mengerjakan tugas dari guru tuntunan + hlm. ++, tuntunan = ?lm. += dan cak bimbingan > ?lm. +>

5. Penutu’

udara murni tutorial $7 hlm. =7, latihan $$ ?lm. =$ dan latihan

$& ?lm. =’

o /ugas ?lm . =&

Mengamalkan jalan hidup rumah

$)

Mengetahui epala 1ekolah

DARIUS.NS

4aturaja,

uru Mata Pelajaran

LAMPIRAN

POTO Bangun DATAR DAN Sadar Ruang

https://docs.google.com/fle/d/0B6JLM3t9DyqMUZkcTZJT!”#$s/ed%ufuk&p’e()*pl%(+ https://,’%%.-o’dp’ess.com/)00/0/+0/p’oposl1pe2el%t%21dk2g21med%1