Temuan Dalam Penelitian Pembelajaran Mea Mata Pelajaran Matematika

Afifah,S.N.(2016). Kemampuan Penceraian Kelainan Siswa Papan bawah VII.1 dalam Penelaahan Berbasis Proyek (Project Based Learning)pada materi Aritmatika Sosial di SMP Distrik 1 Palembang.Skripsi. Inderalaya : FKIP UNSRI

Anggraini,L.,Siroj,R.A., & Putri,R.I.I.(2010). Penerapan model penelaahan investigasi kelompok lakukan meningkatkan kemampuan pemisahan masalah matematika siswa kelas VIII-4 SMP Kawasan 27 Palembang. Harian Pendidikan Ilmu hitung.4(1) : 33-44

Ariawan, R., Nufus. H. (2017). Sangkutan Kemampuan Penceraian MasalahMatematis dengan Kemampuan Komunikasi Matematis Petatar. Buku harian THEOREMS (The Original Research of Mathematics). 1(2) : 82-91

Ariska, P. (2016). Kemampuan peserta memintasi cak bertanya pemecahan masalah matematika dengan menggunakan pendekatan saintifik di papan bawah VIII SMP. Skripsi. Inderalaya : FKIP Unsri

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitiann : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta

Arnyana, I. B. P (2006). Otoritas Penerapan Strategi Pembelajaran Inovatif Pada Tutorial Biologi Terhadap Kemampuan Berpikir Berlimpah Petatar SMA. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP negeri Singaraja. 3: 496-515

Armada, I. N., Tegeh, I. M., & Sudiana, I. W. (2013) . Pengaturan sempurna pendedahan Means Ends Analysis (MEA) terhadap hasil belajar matematika pada pesuluh kelas V SD gugus V kecamatan Sukasada. Terhidang Online :https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/810/683 Diakses pada sungkap 17 Februari 2022 martil 11:23

Balitbang .(2015). Angket Jagat rat PISA. (Online). (http://litbangkemdiknas.jejala/detail. php?id=215), diakses 1 April 2022

Cahyani, H., Setyawati. R.W. (2016). Peningkatan Kemampuan Separasi Keburukan melampaui PBL bakal Mempersiapkan Generasi Unggul Menghadapi MEA

Citroresmi, Kaki langit., Nurhayati. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Means Ends Analysis Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Pesuluh. Jurnal Pendidikan Ilmu hitung Indonesia. 2(1) : 13-18

Effendi, L.A. (2012). Pembelajaran matematika dengan metode invensi terpelajar untuk meningkatkan kemampuan representasi dan pemecahan ki aib matematis siswa SMP.Jurnal Penelitian Pendidikan.13(2) : 1-10

Fadillah, S. (2009). Kemampuan Separasi Problem Matematis privat Pembelajaran Matematika, Prosiding Seminar Kebangsaan Studi, Pendidikan dan Penerapan MIPA Yogyakarta: UNY.

Imron,H.,Somakin & Susanti, E. (2015). Desain Penerimaan Fungsi menggunakan Receipt penyetoran Listrikdi Kelas VIII. Buku harian Pendidikan Matematika. 9(2) : 1-11

Inayah,S. (2018). Penerapan Pembelajaran Kuantum Untuk Meningkatkan Kemampuan Separasi Komplikasi Dan Representasi Multipel Matematis Murid. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika.3(1) :1-16

Juanda, M., Johar,R., & Ikhsan,M. (2014). Pertambahan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis siswa SMP melangkaui komplet Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA). Jurnal Kreano FMIPA UNNES. 5(2) : 105-113

Kuat, P. (2016). Kemampuan pemecahan ki aib siswa dengan penerapan PMRI pada materi kubus dan balok di SMP Negeri 17 Palembang. Skripsi. Inderalaya : FKIP UNSRI

Mawaddah, S. & Anisah, H. (2015). Kemampuan pemisahan masalah matematis siswa plong pembelajaran matematika dengan menunggangi teoretis pembelajaran generatif (generative learning) di SMP. Jurnal Pendidikan Matematika (EDU-MAT).3(2): 166-175

Mullis, I., Martin, M.O. dan Foy, P. 2008. TIMSS 2007 International Mathematics Reports. Chesnut Hills: Boston College

NCTM. (2017). Principles and Standards for School Mathematics. Reston. VA: NCTM.

Noor, A.J., & Norlaila. (2014). Kemampuan Separasi Masalah Matematika Siswa Dalam Penataran Ilmu hitung Menunggangi Hipotetis Cooperative Script. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika. 2(3): 250-259.

Nurhadi, M. (2017). Pengaruh garis haluan means-ends analysis intern meningkatkan kemampuan penalaran matematis pelajar Sekolah Semenjana Pertama. JPPM. 10(1) : 89-97

Oktaviana, D. V., Syafrimen., & Putra, R.W.Y. (2018). Analisis Kemampuan Separasi Penyakit Matematis Siswa Kelas bawah IX MTs Dalam Menyelesaikan Soal Model PISA Pada Konten Pergantian dan Kawin. Harian JES-MAT. 4(1) : 47-56

Polya, G. (2004). How To Solve It: A New Aspect of Mathematcal Method, second edition. United State: Princeton University Press

Prahani,B.K., Nur, M., Yuanita, L. & Limatahu, I. (2016). Keabsahan Lengkap Pembelajaran Group Science Learning; Penataran Inovatif di Indonesia. Jurnal Vidya Karya. 31(1) : 72-80

Pratiwi, I. P. (2016). Pengaruh model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) terhadap pertambahan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa SMP. Skripsi. Bandung : FKIP UNPAS. Tersedia Online : http://repository.unpas.ac.id/11375/ diakses pada sungkap 17 Februari 2022 Pukul 11:42

Rahmawati. (2013). Kontrol garis haluan Means Ends Analysis dalam meningkatkan kemampuan gabungan,pemecahan masalah,dan disposisi matematis siswa SMP. Thesis. Bandung : UPI

Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2022. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media

Ulya, H.(2016). Profil kemampuan pemecahan problem siswa bermotivasi belajar tinggi berdasarkan transendental problem solving. Jurnal Konseling Gusjigang. 2(1) : 90-96

Wardhani, S. (2010). Pembelajaran Kemampuan Pemecahan Masalah Ilmu hitung di SMP. Yogyakarta : Kemendiknas

Yulita, F. (2015). Kemampuan siswa mengatasi masalah melangkaui ketatanegaraan Means Ends Analysis sreg materi Differensial di inferior XI IPA MAN model Banda Aceh. Jurnal Peluang .4(1) : 1-4