Tesis Pendekatan Open Ended Dalam Pembelajaran Matematika

Agustini, Rini Yulia
(2017)
Otoritas PENDEKATAN OPEN-ENDED DALAM PEMBELAJARAN Matematika TERHADAP KEMAMPUAN Berpikir dalam-dalam Paham DAN KEMAMPUAN Afiliasi MATEMATIS.
S2 thesis, Perhimpunan Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text

	Text T_PD_1502858_Title.pdf Download (21kB)
	Text T_PD_1502858_Abstract.pdf Download (222kB)
	Text T_PD_1502858_Table_of_content.pdf Download (301kB)
	Text T_PD_1502858_Chapter1.pdf Download (253kB)
	Text T_PD_1502858_Chapter2.pdf Restricted to Staf Bibliotek Download (391kB)
	Text T_PD_1502858_Chapter3.pdf Download (492kB)
	Text T_PD_1502858_Chapter4.pdf Restricted to Staf Persuratan Download (836kB)
	Text T_PD_1502858_Chapter5.pdf Download (156kB)
	Text T_PD_1502858_Bibliography.pdf Download (439kB)
	Text T_PD_1502858_Appendix.pdf Restricted to Staf Bibliotek Download (402kB)

Abstract

Kemampuan berpikir kritis dan koneksi matematis perlu dikembangkan sejak dini. Untuk melatih pelajar mengambil keputusan yang diyakini dengan prinsip mengolah maklumat yunior dan informasi nan telah dimilikinya untuk menyelesaikan suatu masalah. Pendekatan open-ended mengakomodir hal tersebut karena memberikan kedaulatan sreg siswa untuk menemukan jawaban tepat sesuai dengan caranya tiap-tiap. Tujuan berpunca penelitian ini merupakan kerjakan membandingkan perolehan kemampuan berpikir dalam-dalam responsif dan asosiasi matematis pesuluh yang belajar dengan pendekatan open-ended dengan siswa nan sparing dengan pendedahan langsung, dan untuk membandingkan eskalasi kemampuan berpikir kritis dan koneksi matematis pesuluh yang belajar dengan pendekatan open-ended dengan siswa yang berlatih dengan pembelajaran sambil. Metode eksplorasi yang digunakan yaitu metode penelitian kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen Nonequivalent Control Group Pretest-posttest Design. Populasi dalam penajaman ini adalah siswa kelas V SDN 240 Cijerah Indah Kota Bandung, dengan jumlah siswa sebanyak 61 orang. Sampel penelitian ini, yaitu kelas ekperimen sebanyak 31 anak adam dan papan bawah pengaturan sebanyak 30 insan. Hasil studi menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang bermakna kemampuan berpikir kritis antara siswa pada kelas eksperimen yang menerapkan pendekatan Open-ended dengan pesuluh didik kelas kontrol nan menerapkan pendedahan langsung. Dan terdapat perbedaan yang berjasa tentang kemampuan pertautan matematis antara siswa pada kelas eksperimen nan menerapkan pendekatan open-ended dengan siswa inferior kontrol yang menerapkan pengajian pengkajian sederum. Hal ini dikarenakan siswa aktif intern proses pembelajaran baik secara insan maupun kerubungan dengan aktivitas hands on sehingga siswa terbiasa kerjakan menyelesaikan masalah termengung. Pendekatan open-ended memiliki supremsi terhadap kemampuan berpikir kritis dengan kategori tinggi dan kemampuan susunan matematis dengan kategori sedang.;—Critical thinking and mathematical connection ability need to develop since early. So student getting used to make belivied decision by process new information with information they already have to solve problems. Open ended approach give student change to find correct answer with their own ways. The purpose of this study are to consederation student critical thinking and mathematical connection ability result between the learning using open ended approach with the learning using direct learning and to consederation the increase of student critical thinking and mathematical connection ability between the learning using open ended approach with the learning using direct learning. The research method is a quantitative method with a quasi-experimental design Nonequivalent Control group pretest-posttest design. The population in this study is student in grade V SDN 240 Cijerah Indah Bandung, the number of student is 61 students. The number of children in the class immediately set as a sample in this study, namely a total of 31 experimental class and control class people as many as 30 people. The results showed that there are significant differences among the participants regarding the critical thinking ability students in the experimental class that implements open ended approach with the control class students who apply direct learning. And proves that there are significant differences regarding the mathematical connection ability among students in the experimental class that implements open-ended approach with the control class students who apply direct learning. It’s because of student activity during learning process as eksklusif or group with hands on activity so they getting used to with open problems. Open ended approach influenced to critical thinking ability with high category and influenced to mathematical connection ability with moderate category.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	No. Panggil : Lengkung langit PD AGU p-2017; Pembimbing : I. Didi Suryadi, II. Al Jupri; NIM : 1502858.
Uncontrolled Keywords:	Open-ended, berpikir tanggap, relasi matematis, open-ended approach, critical thinking, mathematical connection.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Sekolah Pasca Ilmuwan > Pendidikan Pangkal S-2
Depositing User:	Isma Anggini Saktiani
Date Deposited:	20 Dec 2022 02:18
Last Modified:	20 Dec 2022 02:18
Tali pusar:	http://repository.upi.edu/id/eprint/32821

Actions (login required)

View Item