Yulia N 2017 Kemampuan Representasi Matematis Siswa Pada Pembelajaran Matematika
DOI:
https://doi.org/10.33369/jpmr.v5i2.11408
Keywords:
kemampuan representasi matematis, cak bertanya PISA 2022, gender
Abstract
Tujuan semenjak pengkhususan ini merupakan buat mendeskripsikan kemampuan representasi matematis siswa internal mengerjakan tanya PISA yang ditunjau mulai sejak perbedaan gender. Metode riset nan digunakan adalah deskriptif kualitatif. Subjek studi terdiri berpokok dua siswa Kelas bawah VIII di SMPN 4 Kota Serang, yaitu satu siswa maskulin dan satu peserta perempuan. Pengumpulan data dilakukan dengan tes tertulis aktual 3 soal PISA 2022 dan wawancara. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan representasi okuler dan simbolik antara subjek laki-suami dan perempuan. Subjek suami-laki mampu merepresentasikan visual dengan prinsip membuat gambar dengan etis, sedangkan subjek amoi belum boleh merepresentasikannya dalam bentuk rancangan. Bikin kemampuan representasi simbolik, subjek perempuan sudah bakir menggunakan persamaan alias transendental matematika dengan ter-hormat, sedangkan subjek lanang masih mengalami selang surup dalam menggunakan simbol matematika. Bagi kemampuan representasi verbal, walaupun subjek perempuan kurang percaya diri dalam menjawab pertanyaan, tapi subjek laki-suami dan pemudi telah merepresentasikan alas kata-pengenalan alias pustaka tertulis dengan baik dengan cara menjawab soal dengan etis dan mengungkapkan kembali langkah-langkah pekerjaannya dengan jelas.
References
Aisyah. (2013). Deskripsi Kemampuan Representasi Matematis Pesuluh Tingkat SMP/MTs Menggunakan Soal-Pertanyaan Tipe PISA. Koran Ilmiah Dikdaya, 1–12.
Deswantari, E., Setyadi, D., & Mampouw, H. L. (2020). Representasi Matematis Siswa n domestik Memintasi Masalah Matematika Materi Poligon. Harian Pendidikan Matematika Raflesia, 5(1), 46–62.
Farida, Ufuk. (2015). Analisis Kesalahan Petatar SMP Kelas bawah VII Dalam Mengatasi Soal Cerita Matematika. Aksioma: Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah Metro, 4(2), 42–52.
Feriyanto, F. (2019). Kajian Kemampuan Representasi Matematis Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Program Linear Ditinjau Berpunca Perbedaan Gender. Seminar Nasional Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat LP4MP Universitas Islam Majapahit, 90–97.
Fuad, M. Lengkung langit. (2016). Representasi Matematis Siswa SMA dalam Mengendalikan Problem Persamaan Kuadrat Ditinjau berpangkal Perbedaan Gender. Kreano: Jurnal Matematika Kraetif-Inovatif, 7(2), 145–152.
Hanifah, N., & Sutriyono. (2018). Deskripsi Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP Pada Materi Pulang ingatan Melelapkan Ditinjau Berpunca Perbedaan Gender. Beradab, 5(1), 133–146.
Herawaty, D., Khrisnawati, D., Widada, W., & Mundana, P. (2020). The cognitive process of students in understanding the parallels axiom through ethnomathematics learning. IOP Conf. Series: Journal of Physics: Conf. Series 1470 (2020) 012077 Doi:10.1088/1742-6596/1470/1/012077, 1470, 1–8. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1470/1/012077
Hijriani, L., Rahardjo, S., & Rahardi, R. (2018). Deskripsi Representasi Matematis Siswa SMP n domestik Menyelesaikan Soal PISA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(5), 603–607.
Huda, U., Musdi, E., & Nari, Tepi langit. (2019). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Petatar dalam Mengendalikan Soal Penceraian Masalah Matematika. Jurnal TA’DIB, 22(1), 19–25.
Kamaliyah, Zulkardi, & Darmawijoyo. (2013). Membereskan Cak bertanya Matematika Arketipe PISA Level 4. JPM IAIN Antasari, 1(1), 1–8.
MZ, Z. A. (2013). Perspektif Gender Privat Pengajian pengkajian Matematika. Marwah, 7(1), 14–31.
Nurhayati, E., & Subekti, F. E. (2017). Deskripsi Kemampuan Penalaran Matematis Murid Ditinjau Dari Gaya Berlatih Dan Gender. Journal of Mathematics Education : AlphaMath, 3(1), 66–78.
Panduwinata, B., Tuzzahra, R., Berlinda, K., & Widada, W. (2019). Analisis Kesulitan Representasi Ilmu hitung Siswa Kelas VII Sekolah Semenjana Pertama Pada Materi Sistem Kemiripan Linier Satu Laur. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 4(2), 202–210.
Pernandes, O., & Asmara, A. (2020). Kemampuan Literasi Matematis Melangkahi Model Discovery Learning di SMP. Harian Pendidikan Matematika Raflesia, 5(1), 140–147.
Pratiwi, D. D. (2015). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Pemecahan Masalah Matematika Sesuai dengan Gaya Kognitif dan Gender. Al-Jabar: Koran Pendidikan Ilmu hitung, 6(2), 131–141.
Purwanti, K. L. (2013). Perbedaan Gender Terhadap Kemampuan Dalang Kanan Plong Pesuluh Kelas I. SAWWA, 9(1), 107–122.
S, A. E., & Rosalina, E. (2019). Soal Matematika Model PISAMenggunakan Konteks Lubuklinggau. Buletin Pendidikan Ilmu hitung Raflesia, 4(2), 67–75.
Sabirin, M. (2014). Representasi Dalam Pembelajaran Matematika. JPM IAIN Antasari, 1(2), 33–44.
Santia, I. (cakrawala.d.). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Petatar SMP Berdasarkan Motivasi Belajar Petatar. Buku harian Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(2), 81–85.
Saputri, M. D., & Maskudi. (2017). Amatan Kemampuan Representasi Matematis Dalam Menyelesaikan Soal Materi Pusparagam Pada Peserta Kelas bawah VII SMP Negeri 2 Baki. Seminar Kebangsaan Pendidikan Matematika 2022, 2(5), 1–8.
Setiawan, H., Diah, T., & Abadi, S. (2014). Soal Matematika Dalam PISA Kaitannya Dengan Literasi Ilmu hitung Dan Keterampilan Berfikir Tingkat Tinggi. Prosiding Seminar Nasional Matematika, Perserikatan Jember, November, 244–251.
Setyawati, R. D., & Sultan, N. (2019). Lapisan Pemahaman Konsep Matematika Privat Soal PISA Pada Siswa SMA. AKSIOMA: Buku harian Programa Studi Pendidikan Matematika, 8(1), 193–204.
Sudirman, Cahyono, E., & Kadir. (2018). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP Pesisir Ditinjau Dari Perbedaan Gender. Jurnal Pembelajaran Berfikir Matematika, 3(2), 11–22.
Sugiyono, A. B., & Wijayanti, P. (2018). Representasi Matematis Petatar Dalam Menguasai Pertanyaan Model PISA Ditinjau Bersumber Perbedaan Macam Kelamin. MATHEdunesa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ilmu hitung, 7(3), 619–623.
Syahdi, M. (2019). Pertambahan Kemampuan Representasi Matematis Murid Laksa Kota Bengkulu melampaui Pembelajaran CMP. Jurnal Pendidikan Ilmu hitung Raflesia, 4(1), 73–78.
Syawahid, M., & Putrawangsa, S. (2017). Kemampuan literasi matematika pesuluh SMP ditinjau dari kecenderungan sparing. Beta : Jurnal Tadris Matematika, 10(2), 222–240.
Ulpa, M. (2014). Gender dan Pembelajaran Matematika. Yin Yang, 9(2), 263–272.
Widada, W., Efendi, S., Herawaty, D., & Nugroho, K. U. Z. (2020). The genetic decomposition of students about infinite series through the ethnomathematics of Bengkulu , Indonesia. IOP Conf. Series: Journal of Physics: Conf. Series 1470 (2020) 012078 Doi:10.1088/1742-6596/1470/1/012078, 1470, 1–9. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1470/1/012078
Widada, W., Herawaty, D., Andriyani, D. S., Marantika, R., & Yanti, I. D. (2020). The thinking process of students in understanding the concept of graphs during ethnomathematics learning. IOP Conf. Series: Journal of Physics: Conf. Series 1470 (2020) 012072 Doi:10.1088/1742-6596/1470/1/012072, 1470, 1–8. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1470/1/012072
Widada, W., Herawaty, D., Nugroho, K. U. Z., & Anggoro, A. F. D. (2019). The Scheme Characteristics for Students at the Level of Trans in Understanding Mathematics during Etno- Mathematics Learning. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 253(Aes 2022), 417–421.
Wati, E. H., & Murtiyasa, B. (2016). Kesalahan Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Ilmu hitung Berbasis PISA Pada Konten Chnge And Relationship. Konferensi Nasional Pengkhususan Matematika Dan Pembelajarannya (KNPMP I) Institut Muhammadiyah Surakarta, Prosiding, 199–209.
Yulianty, N. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Pelajar Dengan Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik. Harian Pendidikan Ilmu hitung Raflesia, 4(1), 60–65. https://doi.org/10.33449/jpmr.v4i1.7530
Zulfah, & Rianti, W. (2018). Kemampuan Representasi Matematis Pelajar Didik Bangkinang Internal Menyelesaikan Soal PISA 2022. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 118–127.
Source: https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr/article/view/11408
